教師是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的希望和未來，加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)我院“名師立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”戰(zhàn)略的有力保障。而教師的備課和教案是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，因此我們于十月二十三號(hào)至十一月六號(hào)，對(duì)全系任課老師的了教案進(jìn)行了檢查評(píng)比。通過檢查評(píng)比，一方面促進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流，另一方面也督促了教師按時(shí)、認(rèn)真的完成教學(xué)準(zhǔn)備工作，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
一、檢查評(píng)比情況
在這次檢查中，大多數(shù)教師的教案都寫的比較詳細(xì)，設(shè)計(jì)整齊有序，符合教學(xué)大綱要求。但在檢查中也有個(gè)別教師因特殊情況沒有提交教案，個(gè)別兼職教師沒有教案，有的教師的教案不規(guī)范、不完整。這次評(píng)出的優(yōu)秀教案有：李文奎《C#》、王峰《SQL》、王朝陽(yáng)《現(xiàn)代企業(yè)管理》、金燁《信息系統(tǒng)》。評(píng)出的良好教案有：朱承亮《網(wǎng)絡(luò)安全》、楊茹《高數(shù)》、金燁《項(xiàng)目管理》、路張榮《英語(yǔ)》、羅桂娟《英語(yǔ)》、趙蕾《網(wǎng)絡(luò)通信》、陶寶健《UML》張琳《組裝維護(hù)》李剛《JAVA程序設(shè)計(jì)》。書寫不完整，內(nèi)容過于簡(jiǎn)單的不合格教案：《應(yīng)用文》。
二、綜合評(píng)價(jià)
1. 優(yōu)秀教案的特點(diǎn)：項(xiàng)目填寫齊全；教學(xué)目標(biāo)符合教學(xué)大綱課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出和準(zhǔn)確；板書設(shè)計(jì)科學(xué)完整，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)方法；課后小結(jié)具有實(shí)踐性；教學(xué)過程設(shè)計(jì)清晰，時(shí)間分配合理；展示交流能體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性，思維活動(dòng)的靈活性，想象的豐富性；課堂提問具有啟發(fā)性，整合性；教師總結(jié)具有概括性；作業(yè)布置符合時(shí)間要求，形式多樣，注意實(shí)踐知識(shí)的積累；電子備課格式字體正確，使用熟練。
2. 情景教學(xué)缺乏趣味性，不利于激發(fā)學(xué)生思考；個(gè)別教師的課后反思簡(jiǎn)單，教案對(duì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單。
對(duì)獲優(yōu)秀教案者在系里進(jìn)行表彰，號(hào)召全系老師向他們學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足，評(píng)比結(jié)束后，我們將進(jìn)一步完善教案和提高教學(xué)質(zhì)量。
計(jì) 算 機(jī) 系
2010年1月8日
