為進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生實(shí)踐動手能力及就業(yè)能力,我院數(shù)字控制系采取“工學(xué)交替”的模式,安排12級學(xué)生到西安向陽航天公司實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行一周的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。
新生入學(xué),經(jīng)過一段時(shí)間的理論課學(xué)習(xí)后,進(jìn)入實(shí)習(xí)場地,通過“工學(xué)交替”這種教學(xué)模式,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生初步掌握機(jī)電設(shè)備的操作與維護(hù),加深學(xué)生對數(shù)控技術(shù)和機(jī)電一體化兩大專業(yè)的認(rèn)識和了解,明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向,為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中,師生反映這種“工學(xué)交替”的模式有四個(gè)方面的優(yōu)勢:一是形象、直觀,比在教室里學(xué)習(xí)興趣大,勁頭高;二是師生朝夕相處,容易形成融洽的師生關(guān)系;三是理論聯(lián)系實(shí)際,所學(xué)的理論記得深,用得上;四是基礎(chǔ)較差的同學(xué)感到有力使得上,有積極性。
(黨政辦供稿)